演出進(jìn)入暑期檔，心理學(xué)家呼吁兒童劇演出年齡分級(jí)，新京報(bào)調(diào)查家長(zhǎng)反饋及創(chuàng)作運(yùn)營(yíng)幕后

　　幾歲的孩子該看什么兒童劇，你知道嗎？

　　意大利兒童劇《魔毯夢(mèng)花園》，該劇面向3-6歲孩子。本版圖片（除署名外）/立里空間

　　暑期檔正酣，除了大銀幕，舞臺(tái)演出也有熱門的“暑期檔”。每年7-9月間有多部?jī)和瘎∩涎荩缰袊?guó)兒童藝術(shù)劇院每年7-8月主辦的中國(guó)兒童戲劇節(jié)，歷時(shí)43天61臺(tái)劇目的演出目前已跑過半程。

　　當(dāng)劇場(chǎng)成為家長(zhǎng)為孩子選擇的新主力消費(fèi)場(chǎng)所，“看演出”在一線城市親子消費(fèi)中的比例已漸漸趨于大眾消費(fèi)時(shí)，我們開始試圖探討，孩子究竟需要一個(gè)什么樣的兒童劇？在新京報(bào)記者走訪33位家長(zhǎng)和孩子，采訪兒童心理咨詢師、兒童劇導(dǎo)演及引進(jìn)兒童劇的演出商后，“將兒童劇演出做年齡分級(jí)”的話題屢屢被提出，從業(yè)者們一致認(rèn)為不同年齡段的孩子應(yīng)該觀看適合他們的兒童劇才能得到有效的成長(zhǎng)引導(dǎo)。據(jù)悉，曾經(jīng)是“國(guó)際慣例”但在中國(guó)兒童劇創(chuàng)作中一度是認(rèn)知盲區(qū)的“兒童劇分齡理念”，近幾年開始在中國(guó)普及，不僅越來越多的兒童劇演出在宣傳中標(biāo)注了“推薦年齡”；家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子買票時(shí)，也越來越傾向選擇適合孩子年齡的作品，那到今年，兒童劇分齡實(shí)際反饋如何？為何創(chuàng)作者越來越重視“兒童劇分齡”？家長(zhǎng)對(duì)兒童劇的真正訴求又是什么？

　　1 調(diào)查

　　82%的家長(zhǎng)選戲“有標(biāo)準(zhǔn)”

　　2016年5月，抱著女兒走進(jìn)劇場(chǎng)的張雪有些緊張——小朋友剛一歲半，這將是她生命中第一次進(jìn)入劇場(chǎng)，感受一部戲帶來的色彩、聲音、氣味的刺激。在演出開始前的短暫時(shí)間里，張雪依然在擔(dān)憂：女兒能接受現(xiàn)場(chǎng)演出嗎？能堅(jiān)持看完全場(chǎng)嗎？會(huì)不會(huì)有出人意料的情況發(fā)生？“我當(dāng)時(shí)已經(jīng)做好了隨時(shí)離場(chǎng)的準(zhǔn)備，就怕孩子鬧場(chǎng)。沒想到，看戲過程非常順暢。”滿意的看戲體驗(yàn)讓張雪信心倍增，隨之開啟了女兒的看戲之旅。從2016年5月至今，小朋友保持了每年2-3部戲的看戲頻率，至今已經(jīng)看過來自世界各國(guó)的7部?jī)和瘎。Q得上資深“小觀眾”。

　　但在看戲過程中，張雪發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子對(duì)于戲的反應(yīng)都不相同。“越是低齡的孩子，越適合簡(jiǎn)單的表演。演出中可能需要有形體、音樂、互動(dòng)。在一歲多到兩歲這個(gè)階段不太在意劇情，更在意劇目的表現(xiàn)形式。”根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，張雪覺得一歲多的孩子能接受的演出時(shí)長(zhǎng)在30-40分鐘；等到孩子年齡大一些之后，無論是專注力還是對(duì)劇情的理解力都是明顯提升，選擇的余地也更多，因此兒童劇分齡對(duì)于3歲以下的孩子更為必要。“孩子還比較小的時(shí)候，我?guī)催^兩個(gè)面向0-3歲小朋友的兒童劇——《圈圈圓圓圈圈》和《翻滾吧，寶貝》。觀眾圍坐在演員周圍，舞臺(tái)上一會(huì)兒出現(xiàn)一個(gè)圓圈，一會(huì)兒出現(xiàn)一個(gè)方塊，顏色鮮亮，給孩子很直接的視覺刺激，她就非常喜歡。現(xiàn)在孩子三歲多了，她就覺得這些沒意思了，開始想要看情節(jié)和情感，而且會(huì)在看戲之后提出很多問題。”

　　除了張雪，新京報(bào)記者也對(duì)33位家長(zhǎng)做了個(gè)小調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有超82%的人在為孩子挑選兒童劇時(shí)最看重年齡匹配度。

　　2 現(xiàn)狀

　　遵循“國(guó)際慣例”，心理學(xué)家呼吁分齡創(chuàng)作

　　一直做兒童劇引進(jìn)的立里空間創(chuàng)始人立竹表示，她最初對(duì)分齡理念有所觸動(dòng)是因?yàn)?014年前，她在與外國(guó)藝術(shù)家交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些被視為“國(guó)際慣例”的理念，在國(guó)內(nèi)卻依然屬于盲區(qū)：比如國(guó)外兒童劇對(duì)孩子的年齡有明確的要求；兒童劇演出對(duì)每場(chǎng)的觀眾人數(shù)和劇場(chǎng)技術(shù)也有嚴(yán)格的要求。“國(guó)外兒童劇創(chuàng)作者們大多會(huì)在初期深入到幼兒園、早教機(jī)構(gòu)或者學(xué)校，定期觀察特定年齡孩子的言行，和孩子一起玩耍，了解孩子的日常生活；一些實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的藝術(shù)創(chuàng)作者還會(huì)和老師合作，通過老師將藝術(shù)家的創(chuàng)作理念融入與孩子的日常交流，觀察、匯總孩子們的反饋。這種初期創(chuàng)作積累，短則一年，長(zhǎng)則持續(xù)三年，以大量實(shí)地觀察研究為基礎(chǔ)，有明確的作品分齡意識(shí)，更容易讓孩子產(chǎn)生共鳴。他們的創(chuàng)作不是為了迎合孩子，而是嘗試讓自己做回孩子。”立竹分享說。

　　兒童心理咨詢師路靜也表示，呼吁兒童劇分齡創(chuàng)作是因?yàn)橥患拢瑢?duì)于不同年齡的孩子會(huì)有完全不同的表現(xiàn)方式。整體來說女孩的發(fā)展階段會(huì)比同齡男孩提前一點(diǎn)，而且年齡越小，個(gè)體之間的差異性會(huì)表現(xiàn)得越明顯。

　　路靜結(jié)合著名兒童心理學(xué)專家皮亞杰提出的“認(rèn)知發(fā)展階段”理論知識(shí)，為我們總結(jié)出了不同年齡階段孩子對(duì)舞臺(tái)認(rèn)知不同的具體表現(xiàn)，以此建議家長(zhǎng)分齡選戲。

　　3歲以下易被舞臺(tái)表演的色彩、聲音、形體所吸引，借此認(rèn)識(shí)他們所處的環(huán)境。

　　3-6歲開始逐漸形成自我，可以理解簡(jiǎn)單的劇情和情感。

　　6-12歲開始接受學(xué)校教育，逐漸具備了邏輯思維能力，一些孩子已經(jīng)可以理解成人話劇以及其他藝術(shù)形式。

　　3 運(yùn)營(yíng)

　　分齡對(duì)演出運(yùn)營(yíng)影響不大

　　一部來自意大利的兒童劇，每場(chǎng)演出只能容納120個(gè)觀眾——這意味著如果一個(gè)家長(zhǎng)帶一個(gè)孩子，最多只能容納60個(gè)家庭。而經(jīng)過成本核算，每場(chǎng)演出平均票價(jià)定在200-300元/人，每個(gè)來看戲的家庭因此就要支付500-800元看戲成本——即便對(duì)北京的中產(chǎn)家庭來說，這樣的演出消費(fèi)也不算便宜。

　　然而這部面向3-6歲孩子的意大利作品《魔毯夢(mèng)花園》，在3周29場(chǎng)的北京巡演中票務(wù)售罄。“這是我們的第一個(gè)項(xiàng)目，運(yùn)氣真的很好”，引進(jìn)《魔毯夢(mèng)花園》的立竹將這種成功歸因于對(duì)目標(biāo)群體的精準(zhǔn)定位，劇目宣傳中除了常規(guī)的內(nèi)容簡(jiǎn)介和劇照，還著重標(biāo)注了適合“年齡3-6歲”的孩子觀看。《魔毯夢(mèng)花園》在票房和口碑上的成功，讓不少人覺得兒童劇引進(jìn)是“好的生意”。但是對(duì)于堅(jiān)持分齡和演出人數(shù)限制的立里空間來說，運(yùn)營(yíng)壓力也自始至終存在。

　　藝術(shù)家的國(guó)際演出差旅費(fèi)很貴、好作品的演出費(fèi)也不會(huì)便宜、還有國(guó)內(nèi)租場(chǎng)地的成本，綜合運(yùn)營(yíng)成本核算下來，絕對(duì)不是一個(gè)能讓人輕松的數(shù)字，立竹直言是“風(fēng)險(xiǎn)非常大的成本收入比”。“盡管我們有很多重復(fù)購票的觀眾，但和成人演出不同，兒童劇單場(chǎng)的看戲成本很高——1-2個(gè)大人陪伴1個(gè)孩子，至少需要買2-3張票，而分齡作品中針對(duì)低齡小朋友的戲，時(shí)長(zhǎng)可能只有30-60分鐘，我們又建議按照年齡段觀看，所以要撬動(dòng)家長(zhǎng)買票不是一件容易的事。但好在好的兒童劇有不同的層次，不是說分齡作品就只有這個(gè)年齡段的孩子才有感受，家長(zhǎng)也會(huì)因?yàn)樽约旱拈啔v看到更深刻的東西。”

　　而同樣從事國(guó)際兒童劇演出引進(jìn)的美利通創(chuàng)始人周曉黎也表示，如今兒童劇分齡已經(jīng)成為很多家長(zhǎng)挑選劇目時(shí)必會(huì)參考的條件，然而在十多年前自己開始接觸國(guó)際兒童劇時(shí)，兒童劇分齡對(duì)于中國(guó)還是一個(gè)十分陌生的概念。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)甚至沒有那么多小劇場(chǎng)和藝術(shù)空間，有時(shí)候曉黎和同事只能通過鎖票的方式，來保證觀眾的看劇體驗(yàn)。可以說，做兒童劇演出其實(shí)并非如想象中能“一拖二/三”形式賣票那般有高利潤(rùn)，做一個(gè)優(yōu)質(zhì)的兒童劇，考慮到觀戲體驗(yàn)和年齡細(xì)分后的諸多限制因素，其實(shí)演出成本相當(dāng)高，而一口氣要買好幾張演出票的形式也會(huì)擋住家長(zhǎng)，從而選擇其他娛樂活動(dòng)。

　　4 問題

　　孩子到劇場(chǎng)是體會(huì)，并非去學(xué)習(xí)

　　即便是將國(guó)外嚴(yán)格貫徹兒童劇分齡創(chuàng)作的作品引進(jìn)到國(guó)內(nèi)，一些適齡孩子在觀看中也會(huì)有“意料之外”的反應(yīng)。周曉黎記得在一場(chǎng)針對(duì)6歲以下孩子的作品中，舞臺(tái)上方傾瀉的大米象征了雨水，藝術(shù)家們?cè)谟曛形璧浮Ｓ械暮⒆映两凇坝辍钡姆諊校硪恍┖⒆訁s直白表示，“這不是雨，這是大米。”在周曉黎看來，這種分齡之外的偏差可能源于中國(guó)傳統(tǒng)的“小大人”教育方式。孩子的內(nèi)心是純粹的，但在模仿成人的過程中表現(xiàn)出了超越年齡的“成熟”，他們因?yàn)樵缙谒囆g(shù)教育的不足，表現(xiàn)得過于理性。“我其實(shí)希望更多專業(yè)的兒童心理學(xué)從業(yè)者能夠與藝術(shù)家們進(jìn)行交流和合作，才能有效地解決實(shí)際分齡中存在的一些具體困擾。”

　　為此兒童心理學(xué)家路靜也建議家長(zhǎng)們，在帶孩子進(jìn)劇場(chǎng)前先給孩子構(gòu)建一個(gè)環(huán)境，描述一下“我們要去哪里，要去做什么”，給孩子進(jìn)行充分的心理鋪墊。對(duì)于膽怯的孩子，還可以提前告訴他/她可能會(huì)出現(xiàn)什么（比如暗場(chǎng)、或者一些特殊的舞臺(tái)效果）。“不要抱著讓孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)去看戲，劇場(chǎng)可以教會(huì)孩子愛與自由。演出中的情節(jié)、互動(dòng)等等，都是一種關(guān)系的連接，并不需要給孩子太多壓力，以免產(chǎn)生挫敗感。”

　　而家長(zhǎng)張雪覺得劇場(chǎng)從業(yè)者也可以幫助孩子更好地“入戲”。她曾帶女兒看過一部電光劇《科學(xué)怪龍進(jìn)化論》，演出全部是暗場(chǎng)，靠演員操縱電子冷光線打造奇妙形象。在把這部戲推薦給朋友的時(shí)候，除了劇目的分齡標(biāo)注，張雪還特別提醒朋友要判斷一下孩子能否適應(yīng)暗場(chǎng)的環(huán)境。“我是在中間劇場(chǎng)看的這個(gè)戲，形式特別美。記得在開場(chǎng)前劇場(chǎng)的工作人員會(huì)做演出導(dǎo)賞，告訴家長(zhǎng)和孩子們這部戲會(huì)有暗場(chǎng)，小朋友們不要害怕——我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)就特別好，家長(zhǎng)如果知道一部戲在演出中會(huì)出現(xiàn)哪些情況，帶孩子看戲就會(huì)從容很多。”

　　隨著兒童劇演出競(jìng)爭(zhēng)的日漸激烈，中國(guó)的演出商們正在全世界“掐尖兒”挑選著最好的劇目，因此在一定程度上，北京和上海的小朋友所看到的作品質(zhì)量已遠(yuǎn)超世界平均水平。當(dāng)然任何事情都不可一概而論，就劇目分齡而言，還是建議家長(zhǎng)根據(jù)孩子的具體情況來選劇，畢竟沒有人能夠比家長(zhǎng)更了解孩子，年齡劃分只是大概率的推薦，家長(zhǎng)在日常與孩子的接觸中用心觀察，根據(jù)自己對(duì)孩子的理解選擇劇目，才是最適合的。

　　■ 創(chuàng)作者談

　　中國(guó)兒童藝術(shù)劇院導(dǎo)演毛爾南也對(duì)此理念抱有深深的認(rèn)同感。“我采風(fēng)時(shí)到一個(gè)小學(xué)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)年級(jí)的同學(xué)，眼神、體貌、言談舉止甚至他們所喜歡玩的游戲都有明顯不同。”2015年中國(guó)兒童藝術(shù)劇院首次嘗試演出分齡，選擇的作品就是毛爾南創(chuàng)作的《木又寸》。在那之后，中國(guó)兒童藝術(shù)劇院開始全面推廣演出分齡制，每個(gè)劇目在宣傳中都會(huì)加上“年齡推薦”。

　　毛爾南認(rèn)為，孩子年齡越小各方面的差異越大，也就要求創(chuàng)作者更加敏銳、細(xì)膩地完成作品。比如在創(chuàng)作《三個(gè)和尚》的時(shí)候，毛爾南全場(chǎng)只做了一次舞臺(tái)全暗的切光，因?yàn)榭紤]到低齡小朋友可能會(huì)在暗場(chǎng)時(shí)發(fā)生情緒變化，而到為5-6歲的孩子創(chuàng)作時(shí)，他會(huì)在兒童劇中融入一些情感的鋪墊，會(huì)使用更豐富的戲劇手法去表達(dá)更復(fù)雜的主題，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子已經(jīng)開始形成對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。而在創(chuàng)作流程上，毛爾南介紹說，“劇院和主創(chuàng)會(huì)根據(jù)劇本制定初步的創(chuàng)作方案，進(jìn)入到排練階段之后會(huì)組織小觀眾探班活動(dòng)——邀請(qǐng)不同年齡的孩子來看排練，觀察他們的反應(yīng)，在論證之前的年齡分段是否準(zhǔn)確。在演出合成、彩排期間，還會(huì)再邀請(qǐng)一些親朋好友帶著孩子來看，收集大家的反饋，最終確定一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的作品年齡劃分。”

　　但毛爾南也特別提醒說，由于孩子對(duì)舞臺(tái)的想象會(huì)受到很多因素比如地域等的影響，所以相比國(guó)外將作品劃分清晰的年齡限定區(qū)間，國(guó)內(nèi)目前兒童劇創(chuàng)作者并不會(huì)把作品局限在某個(gè)年齡段，比如中國(guó)兒藝更多是采用“××歲+”這樣的方式來進(jìn)行分齡推薦。

　　撰文：查拉

　　制圖/新京報(bào)許驍