新華社北京7月8日電 題：2020年高考重點(diǎn)考了啥？——專(zhuān)家評(píng)析2020年高考試題特點(diǎn)與趨勢(shì)

　　新華社記者胡浩、趙琬微、謝櫻

　　8日下午，2020年全國(guó)高考在大部分省份落下帷幕。今年高考重點(diǎn)考什么？命題有哪些特點(diǎn)？反映出何種趨勢(shì)？新華社記者就此采訪(fǎng)了有關(guān)專(zhuān)家和一線(xiàn)教師。

　　更注重體現(xiàn)時(shí)代特色，引導(dǎo)學(xué)生“心懷家國(guó)”

　　將重大社會(huì)生活事件有機(jī)融入試題，體現(xiàn)時(shí)代特色與發(fā)展成就，是近年來(lái)高考命題的趨勢(shì)。這在今年試題中尤為凸顯。

　　2020年，最難忘的是全體國(guó)人攜手抗擊新冠肺炎疫情。一些考題聚焦個(gè)體對(duì)社會(huì)的責(zé)任與價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、心懷家國(guó)。

　　思想政治全國(guó)Ⅰ卷的考題以國(guó)家衛(wèi)健委新冠肺炎診療方案為背景材料，要求學(xué)生分析診療方案的變化所反映的對(duì)新冠肺炎的認(rèn)識(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遵循規(guī)律、尊重實(shí)踐、追求真理的科學(xué)精神。

　　數(shù)學(xué)新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷都有題目與新冠肺炎疫情相關(guān)研究成果或復(fù)工復(fù)產(chǎn)指數(shù)數(shù)據(jù)相關(guān)。

　　結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，高考生物試題有機(jī)融入新冠疫情素材，從新冠病毒的遺傳物質(zhì)、免疫應(yīng)答、疫情防控措施中的生物學(xué)原理，以及疫情所致的生活方式改變和影響等方面進(jìn)行考查。有英語(yǔ)作文以“外籍教師因疫情滯留英國(guó)”和居家學(xué)習(xí)為背景命題。

　　國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)、科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)生活領(lǐng)域取得的發(fā)展成就成為今年高考試題的重要素材。以物理試卷為例，我國(guó)自主研制的運(yùn)-20重型運(yùn)輸機(jī)、“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器、清潔能源的應(yīng)用前景等內(nèi)容出現(xiàn)其中，極富時(shí)代性、前瞻性。

　　6月23日，北斗三號(hào)最后一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星順利升空。這一最新消息，也出現(xiàn)在高考試卷。“以北斗三號(hào)的消息為素材，就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技創(chuàng)新動(dòng)向，關(guān)心時(shí)代發(fā)展成就。” 北京教科院基教研中心高級(jí)教師夏宇稱(chēng)，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”。

　　更注重考查關(guān)鍵能力，聚焦學(xué)生“終身發(fā)展”

　　高考連接高等教育與基礎(chǔ)教育，高考“怎么考”不僅引導(dǎo)中學(xué)“怎么教”，更會(huì)影響學(xué)生今后大學(xué)“怎么學(xué)”甚至未來(lái)職場(chǎng)“怎么做”。2020年高考更加強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生關(guān)鍵能力，聚焦有利于學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵素養(yǎng)。

　　發(fā)言稿、演講稿、書(shū)信……今年的11道高考作文題中，近半要求學(xué)生以應(yīng)用文文體完成。“這體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性特點(diǎn)的結(jié)合。”四川省成都市樹(shù)德中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)袁學(xué)民說(shuō)，語(yǔ)文要學(xué)以致用，要能為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活提供助力。

　　在信息化時(shí)代，甄別、整理、評(píng)估、利用信息成為一項(xiàng)關(guān)鍵能力。語(yǔ)文全國(guó)Ⅰ卷實(shí)用類(lèi)閱讀聚焦“新基建”，要求學(xué)生迅速準(zhǔn)確地從多個(gè)文本中全面獲取這項(xiàng)政策的出臺(tái)背景、基本內(nèi)涵、發(fā)展前景和國(guó)際反響等信息，加大了對(duì)相關(guān)能力的考查力度。

　　今年高考，多學(xué)科試題均加強(qiáng)了對(duì)批判性思維、歷史辯證思維能力的考查。如歷史全國(guó)Ⅰ卷試題描述了我國(guó)近代經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域度量衡不統(tǒng)一的混亂狀況，要求學(xué)生用辯證的眼光認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)雜性和區(qū)域差異性，透過(guò)現(xiàn)象探究本質(zhì)；地理全國(guó)Ⅲ卷以毛烏素沙地環(huán)境演變?yōu)楸尘埃髮W(xué)生從自然和人文兩方面對(duì)沙地、湖泊景觀(guān)轉(zhuǎn)化的關(guān)系進(jìn)行深入探究，辯證看待人地關(guān)系……

　　“今年高考試題高度重視辯證思維能力考查。”湖南師范大學(xué)測(cè)評(píng)研究中心主任楊志明說(shuō)，“很多題目不單單是某一知識(shí)點(diǎn)的考察，而是要求考生參照現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用多方面知識(shí)，以聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀(guān)點(diǎn)看待事物、思考問(wèn)題，得出正解。”

　　“場(chǎng)景豐富、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，多科目考題巧妙地將知識(shí)點(diǎn)融入到現(xiàn)實(shí)案例中，培養(yǎng)批判、辯證思維能力，這也是高考評(píng)價(jià)體系越來(lái)越重視學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。”湖南省長(zhǎng)沙市周南梅溪湖中學(xué)教師王赤說(shuō)。

　　更注重汲取傳統(tǒng)精華，鼓勵(lì)學(xué)生“活學(xué)活用”

　　此次高考，傳承文化精粹、增強(qiáng)文化自信的理念貫穿在各地試卷中。齊桓公、管仲、鮑叔等人物的歷史性陳述，唐代著名畫(huà)家閻立本的代表作《步輦圖》、國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)景泰藍(lán)制作工藝、徽杭古道旅游資源的開(kāi)發(fā)價(jià)值等，紛紛出現(xiàn)在各地高考試卷中。

　　化學(xué)全國(guó)Ⅲ卷試題以《千里江山圖》中典型繪畫(huà)顏料化學(xué)知識(shí)為情境，考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握應(yīng)用的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣；全國(guó)Ⅰ卷和Ⅲ卷有試題分別以中藥材提取物為背景，在考查有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)同時(shí)，展現(xiàn)中醫(yī)藥的魅力與效用，弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化。

　　多名教育專(zhuān)家指出，汲取傳統(tǒng)文化營(yíng)養(yǎng)，不能止步于聽(tīng)聽(tīng)故事、背背詩(shī)詞，更核心的是要“人能弘道”，善用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神資源，服務(wù)于新時(shí)代新征程。

　　歷史全國(guó)Ⅰ卷有題目圍繞西魏能臣蘇綽的事跡創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)其克己奉公、推行改革、選賢任能、為官員建立行為規(guī)范的史實(shí)，凸顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極歷史作用，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信。Ⅱ卷試題呈現(xiàn)了清代和新中國(guó)成立后我國(guó)對(duì)海河流域的治理舉措和效果，用事實(shí)凸顯了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下集中力量辦大事的制度優(yōu)越性。

　　“總體來(lái)看，今年的試卷突出文化立意和能力立意，傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，體現(xiàn)出‘以考育人’、立德樹(shù)人的教育導(dǎo)向。”北京市通州區(qū)教師研修中心高級(jí)教師徐南南說(shuō)，這些命題趨勢(shì)，對(duì)今后的教學(xué)也具有啟發(fā)意義。

　　新聞鏈接：

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　　辛識(shí)平：答好“特殊高考”的必答題

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責(zé)任編輯： 張樵蘇